İlköğretimde Strateji Oyunları ve Problem Çözme Becerisi İlişkisi: Burdur Örneği

Abstract

Özet. Strateji temelli oyunlar, çocukların analitik düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimine katkı sağlayan önemli öğrenme araçları arasında yer almaktadır. Özellikle Mangala ve Satranç gibi oyunlar, öğrencilerin karşılaştıkları sorunlara planlı ve sistematik çözümler üretme becerilerini destekleyebilir. Bu nedenle araştırmada Mangala ve Satranç oyunlarının 9–11 yaş aralığındaki ilkokul öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerindeki etkisini incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma, Burdur ili Gölhisar ilçesinde öğrenim gören toplam 160 öğrenci ile yürütülmüştür. Katılımcıların %51.9’u kız (n=83), %48.1’i erkek (n=77) öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırma grubu, Satranç oynayan (n=40; %25), Mangala oynayan (n=40; %25) ve kontrol grubu (n=80; %50) olmak üzere üçe ayrılmıştır. Veri toplama aracı olarak “Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri” kullanılmış ve veriler bağımsız örneklemler için t-testi ile analiz edilmiştir. Bulgular, Mangala ve Satranç oynayan öğrencilerin problem çözme becerisi puanlarının, bu oyunları oynamayan öğrencilere kıyasla istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha yüksek olduğunu ortaya koymuştur (p <0.05). Bu bulguya göre, Mangala ve Satranç oyunları ilkokul öğrencilerinin problem çözme becerilerini artırmaktadır. Bu doğrultuda, söz konusu strateji oyunlarının ilkokul müfredatında destekleyici öğrenme araçları olarak yer alması ve sınıf içi uygulamalarda aktif biçimde kullanılması önerilmektedir.

Anahtar kelimeler: İlköğretim Öğrencileri, Problem Çözme Becerisi, Strateji Oyunları