Öğretmenlerin Öğretme ve Öğrenme Anlayışları İle Değişim Eğilimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin öğretme ve öğrenme anlayışları ile değişim eğilimleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma Karaman ilinde bulunan okullarda kadrolu görev yapan ve kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile ulaşılan 89 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri öğretmenlerin öğretme ve öğrenme anlayışları için “Öğretme-Öğrenme Anlayışları Ölçeği” ve değişim eğilimlerini belirlemek için de “Değişim Eğilimleri Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmada toplana verilerin analizi için dağılımların normalliği incelenmiş, öğretmenlerin hem öğretme ve öğrenme anlayışları ve alt boyutları hem de değişim eğilimleri ve alt boyutları için frekans ve ortalama değerleri ile ölçek puanları değerlendirilmiştir. Araştırmada öğretmenlerin öğretme ve öğrenme anlayışları ile değişim eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesinde ise Spearman Brown korelasyon katsayısı değerlerine bakılmıştır. Araştırma bulgularının incelenmesi neticesinde öğretmenlerin öğrenme ve öğretme anlayışlarının ortalamanın üzerinde olduğu ve yapılandırmacı anlayış alt boyutunda geleneksel alt boyuta göre yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin değişim eğilimlerinin de ortalamanın üzerinde olduğu ve ölçek alt boyutları olan değişimde yarar ve değişimde girişimcilik boyutlarında yüksek bir ortalama değere sahip olmaları öğretmenlerin değişime açık olduğunu göstermektedir. Ayrıca araştırma sonucunda öğretme ve öğrenme anlayışları ile değişim eğilimleri arasında pozitif yönde orta düzeyde ilişkinin varlığı görülmüştür.